En una frase, ¿qué es...?

- ¿Qué es la escritura científica? Es la culminación de un experimento científico que aporte algo al conocimiento mediante un escrito claro que pueda ser entendido por el lector.

- Origen histórico y estructura de los artículos. La lucha por llevarse el honor del primer artículo científico es entre "Journal des Scavans" (franceses) y "Philosophical Transactions of the Royal Society of London" (ingleses) hacia el año 1665 y su estructura era cronológica anotando sus observaciones.

- ¿Qué es un artículo científico? La definición más llana es que un artículo científico es un escrito que se publica y que perdura a lo lardo del tiempo donde se describen resultados original obtenidos de un experimento.

- El papel que juegan en la producción del conocimiento científico. Es fundamental, es la mayor y más común herramienta de transmisión de conocimiento en la actualidad.

- Documentos adecuados a las distintas funciones sociales de la investigación. Creo que este punto se puede resolver observando la figura de "la rosa de los vientos de la investigación" ( libro Cienciometría: la medición de la actividad científica, de la bibliometría a la vigilancia tecnológica de Michel Callon, Jean-Pierre Courtial y Hervé Penan).

- Fuentes de información, la documentación científica vista desde el que ha de leerla. Fuentes primarias (revistas científicas y "la literatura gris") y fuentes secundarias (revistas de resúmenes, índices bibliográficos, índices de contenido, ... )

- El documento científico como mérito profesional del científico. Son los goles de un jugador de fútbol, las medallas olímpicas de Michael Phelps ... en definitiva, tus galones.

En búsqueda de la información científica.

Antes de escribir esta nueva entrada del blog, quiero dejar claro que con búsqueda de la información científica me refiero a esa información novedosa, en la cuál se sigue trabajando o que fue el punto de partida de una investigación que aún está abierta, diferenciando así, en cierta medida, de la búsqueda de, por ejemplo, la utlización de la regla de la cadena o la resolución de ecuaciones de segundo grado ... todo esto también puede ser considerado como información científica, indudablemente, pero bajo mi punto de vista, los caminos para obtener esta información no son los mismos que voy a exponer en estas líneas.

El primer paso para realizar la búsqueda de la información científica creo que debe ser realizar una búsqueda blibligráfica profunda y detallada. Es de vital importancia este paso, ya que de esta forma podremos estar perfectamente informados del lugar en el que se encuentra la ciencia y así evitaremos trabajar sobre algo ya estudiado y tendremos la oportunidad de, basándonos en investigaciones anteriores, poder tomar decisiones en nuestras investigaciones.

¿Pero cómo se sabe dónde se encuentra la ciencia? Es necesario focalizar la búsqueda en palabras claves que estén relacionadas con nuestra investigación (en el caso que a mi me concierne, los polímeros que utilizo para realizar los nanorecubrimientos; son la clave de mi investigación). Para ayudarnos a realizar esta búsqueda, existen buscadores de artículos, como SCOPUS, que facilitan enormemente la tarea (parece ser que Google Academic está ganando mucho terrreno a Scopus, y proximamente puede ser el buscador de referencia. Ya se sabe que todo lo que toca San Google...).Una vez que ya se han seleccionado los artículos, es necesario leerlos con atención y estudiar las ideas y métodos utilizados que nos puedan interesar. Yo también me suelo fijar en los autores que han realizado el artículo, y hago una búsqueda por autor en SCOPUS para ver si siguen investigando por esa rama y puedo obtener más información.

Para los que nos gusta trabajar en papel, después de seleccionar los artículos interesantes se imprimen y se llenan de anotaciones e ideas para comentarlas con nuestros superiores. Es en este punto dónde se puede decir que estamos empezando a encontrar "información científica"...

¿Es simple describir conceptos básicos y habituales?

Aunque esta entrada no esté del todo relacionada con las dos clases que hemos tenido hasta el momento, me parece interesante resaltar la idea de lo complicado que es describir de una forma correcta conceptos con los que habitualmente estamos muy familiarizados y que incluso utilizamos en nuestro vocabulario.

Creo que todo el mundo al que se le realice la pregunta  ¿sabes lo que es la ciencia?, su respuesta seguro que es afirmativa...pero yo he de reconocer que después de estas dos clases, no sé si puedo responder a esta dichosa pregunta. Después de leer numerosos artículos y ver los distintos puntos de vista que en ellos se exponen, mi definición de ciencia ha cambiado y abarca muchos más campos. Es más, creo que hasta me puedo considerar científico y sin miedo a que esa palabra vaya asociada a mi nombre. Me imagino respondiendo a la pregunta diciendo, yo soy una pequeña parte de la ciencia.

La búsqueda del significado concreto de la palabra "ciencia" nos ha hecho describirla como un cuerpo de conocimientos, una actitud personal, una actitud vital, una forma de aproximarse al conocimiento, un sector "industrial" y una comunidad personal. Es una descripción propia y muy global de la cuál se pueden derivar numerosos comentarios, pero bajo mi opinión, es correcta y demuestra la amplitud de la palabra en si.

Nuestra asignatura "Aspectos básicos de la actividad investigadora" se pone en marcha una vez que sabemos cual el significado de la palabra sobre la que puede que giren nuestras vidas.

Una biblioteca en forma es saludable para todos.

Quiero empezar este blog con un post de SOS. Un SOS para las blibliotecas. Las palabras de Roser Lozano (http://listserv.rediris.es/cgi-bin/wa?A2=ind1402A&L=IWETEL&F=&S=&P=4749) que he leído a través del twitter de David Gomez (@daviddagir) han relatado perfectamente la situación que he sufrido y sufro en la blibliotea de mi universidad, la UPNA. ¿Cómo es posible que un estudiante no tenga posiblidad de estudiar en SU biblioteca en calendario de exámenes?

La crisis, los recortes de material, los recortes de presupuesto, los recortes de horarios, los recortes de personal... todo ello está haciendo que las bilbiotecas se estén hundiendo poco a poco y con ello se está perjudicando al alumnado que hace servicio de ellas y en las cuáles se resuelven grandes dudas. Por lo tanto, el paso atrás que se está dando es gigantesco.

Pero no todo es negativo, existen alternativas como la que plantea Roser. La filosofía “just-in-time” basada en suministrar aquello que se necesita en el momento que se requiere hace ovidar la biblioteca "tradicional" que se conoce y puede ser una primera piedra, una primera respuesta al mensaje de SOS que nos están mandando nuestras bibliotecas para conseguir que hagan un servicio útil y muy necesario.